Teorie a využití praktických forem výuky - OD0102109

• Anglický název: Theory and practical use of forms of instruction
• Zajišťuje: Katedra biologie a environmentálních studií (41-KBES)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2018
• Semestr: oba
• E-Kredity: 2
• Rozsah, examinace: 0/0, Jiné [HT]
• Počet míst: zimní:neurčen / neurčen (20); letní:neurčen / neurčen (20)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je určen pouze pro doktorandy; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu; předmět lze zapsat v ZS i LS

Anotace

čeština

Poslední úprava: doc. RNDr. Vasilis Teodoridis, Ph.D. (14.08.2017)

Cílem je seznámit studenty s teorií praktických forem výuky a s jejich aplikačními možnostmi. První část kurzu je věnována teoretickým základům využití vybraných tradičních i nejmodernějších forem výuky. Ve druhé části studenti tvoří komplexní výukové projekty zaměřené na časoprostorové vztahy živé a neživé přírody, do nichž implementují formy výuky, se kterými se setkali v části první. Důraz je kladen na budování dovednosti co nejefektivnějšího využívání vybraných výukových forem, tedy takového využití, jehož aplikace umožní plně využít potenciál používaných výukových postupů. U všech výukových forem se studenti rovněž zabývají otázkou jejich využití pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků ZŠ i SŠ. Kurz je založen na využití metod zážitkové pedagogiky a činnostního vyučování.

angličtina

Poslední úprava: doc. RNDr. Vasilis Teodoridis, Ph.D. (22.05.2019)

The aim of course is to present the theory of practical forms of teaching and their application possibilities. The first part of the course presents theoretical basis for application of traditional and modern forms of teaching. In the second part, students create complex educational projects focusing on the spatio-temporal relationships between geo- and biosphere using the theoretical basement from the first part of the course. Project creation should be focused on the most effective application of selected teaching forms enabling the full utilization of the potential of the used teaching methods. In all teaching forms, students also answer the question of developing key competencies of primary and secondary school pupils. The course is based on the use of experiential pedagogy and activity teaching methods.

Literatura

Poslední úprava: doc. RNDr. Vasilis Teodoridis, Ph.D. (14.08.2017)

Kyriacou, C.: Klíčové dovednosti učitele. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-965-8

Reitmayerová V., Broumová, E.: Cílená zpětná vazba. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-317-8

kol. autorů: Efektivní učení ve škole. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-556-3

Průcha, J.: Moderní pedagogika. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7367-047-X

Slavík, J.: Hodnocení v současné škole. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-262-9

Uljens, M.: School Didactics And Learning: A School Didactic Model Framing An Analysis of Pedagogical Implication of Learning Theory.Taylor, Francis. USA: 2007.  ISBN 978-0863777004

Odborná literatura z věd o živé a neživé přírodě bude zadávána během studia.

Sylabus

Poslední úprava: doc. RNDr. Vasilis Teodoridis, Ph.D. (23.05.2019)

1.       blok – teoretické základy praktické výuky s důrazem na rozvoj klíčových kompetencí

2.       blok – příklady praktické výuky (cvičení, vycházka, exkurze) ve vztahu k RVP na SŠ a VŠ

3.       blok – realizace praktické formy výuku se skupinou žáků. Bloku předchází konzultace ohledně přípravy materiálů a pomůcek k praktické výuce

4.       blok – zhodnocení praktického projekty ve vztahu k rozvíjení kompetencí a znalostí žáků/studentů

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: doc. RNDr. Vasilis Teodoridis, Ph.D. (22.05.2019)

vytvoření výukového projektu a jeho realizace se skupinou žáku